ChatGPT para Trabalhos Acadêmicos: Por Onde Começar?
por Prof. Me. Ivan PrizonIntrodução
O desafio na elaboração de projetos acadêmicos, como Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e outras produções científicas, exige um discernimento apurado acerca das fontes, métodos e meios para se alcançar um conhecimento original e rigoroso. Imerso em um panorama contemporâneo de ampla digitalização e avanços tecnológicos constantes, surge o ChatGPT como uma ferramenta capaz de dinamizar e ampliar as possibilidades da pesquisa acadêmica, desde que utilizada com critério e responsabilidade metodológica.
Uma tese sólida constitui uma "arquitetura reflexiva" própria, uma construção que integra estratégia investigativa clara, uso metódico de fontes, uma problematização precisa e a constante reestruturação das hipóteses iniciais.
Sob a perspectiva de Umberto Eco, destacado intelectual cujo pensamento auxilia há décadas estudantes e pesquisadores na arte da redação de teses, torna-se essencial compreender que a inserção do ChatGPT no processo de produção acadêmica pode representar tanto um atalho perigoso quanto uma benéfica ferramenta, tudo dependendo da consciência crítica e do domínio ético de quem o utiliza.
Eco sinaliza que elaborar uma tese envolve um plano rigoroso de organização, definição clara do problema, entendimento aprofundado das fontes e capacidade criativa sustentável ao longo do tempo dedicado ao trabalho. Ao empregar a inteligência artificial como o ChatGPT nesse contexto, não se deve buscar apenas um meio facilitador, mas sobretudo um parceiro dialógico capaz de estimular o raciocínio crítico e permitir que o pesquisador concretize suas próprias ideias numa experiência positivamente desafiadora.
Este artigo objetiva, portanto, examinar as possibilidades e limites do uso do ChatGPT sob o viés metodológico e filosófico proposto por Umberto Eco, explorando-o não apenas como ferramenta tecnológica, mas como uma oportunidade de apoiar o estudante na árdua, porém gratificante tarefa de transformar pesquisas em descobertas reais e rigorosas, mantendo-se, assim, fiel ao horizonte ético e epistemológico essencial a toda produção acadêmica.
Desenvolvimento
A Tese Acadêmica na Perspectiva de Umberto Eco
Ao pensar o processo de construção de uma tese, Umberto Eco destaca a relevância não apenas do aspecto técnico-científico, mas também das dimensões metodológica e epistemológica envolvidas na atividade acadêmica. Segundo o autor, preparar uma tese não equivale somente a produzir um documento formal; antes disso, trata-se de construir uma rede coerente e rigorosa de argumentação baseada em fontes confiáveis, articuladas por um plano claro e respaldadas em um método eficaz (ECO, 1977).
"Uma das primeiras coisas a fazer para começar a trabalhar numa tese é escrever o título, a introdução e o índice final – ou seja, tudo aquilo que os autores deixam no fim."
Eco enfatiza primeiramente a importância do plano de trabalho. Para ele, uma tese bem-sucedida não depende exclusivamente da coleta desordenada de informações ou do simples acúmulo de citações. Pelo contrário, requer um mapa organizacional, uma estrutura orientadora que, desde o começo, oriente o pensamento e proporcione pontos claros de decisão.
Neste sentido, o planejamento prévio atua como uma baliza, impedindo desvios improdutivos e definindo claramente as atenções investigativas. Nesse processo, Eco recomenda explicitamente que o pesquisador estabeleça hipóteses claras desde o início, permitindo constantes revisões e reorganizações conforme a pesquisa avança. Com isso, o plano original não fica estático, mas passa por sucessivas transformações, adaptando-se constantemente ao desenho que o trabalho propriamente dito vai assumindo.
Outro ponto essencial destacado por Eco é o uso criterioso das fontes. Para o autor, há dois tipos principais de fontes: aquelas "de primeira mão", que representam diretamente o objeto principal do estudo, e as "de segunda mão", que consistem sobretudo em estudos realizados anteriormente por outros pesquisadores acerca do tema. A distinção clara entre esses dois tipos evita uma prática superficial e acrítica do uso das fontes, contribuindo assim para um debate intelectual sólido, produtivo e original.
Além disso, Umberto Eco sugere o fichamento rigoroso das leituras realizadas, garantindo, assim, que o pesquisador possa retornar sempre às informações base de seu trabalho de maneira organizada e útil. O fichamento, segundo ele, constitui uma atitude metodológica imprescindível, pois propicia uma rede segura de informações, disponibilizando ao pesquisador o controle necessário sobre os argumentos e evitando perdas sob o risco da dispersão típica de longas pesquisas acadêmicas.
Eco destaca que produzir uma tese é também uma atividade lúdica e criativa, comparando inclusive o desenvolvimento do trabalho a "um jogo, uma aposta ou uma caça ao tesouro".
Tal caráter investigativo e dinâmico favorece uma postura intelectualmente aberta, capaz de enfrentar desafios, conhecer mais profundamente um determinado assunto e gerar descobertas reais e significativas.
O ChatGPT como Ferramenta para Trabalhos Acadêmicos
Nas últimos anos, o avanço das tecnologias digitais tem moldado significativamente os processos de ensino, pesquisa e produção acadêmica, introduzindo novas ferramentas capazes de melhorar a eficiência e qualidade do trabalho intelectual. Dentro desse panorama, o ChatGPT — inteligência artificial desenvolvida pela OpenAI baseada em modelos avançados de processamento de linguagem natural — representa uma das inovações mais promissoras.
Em essência, o ChatGPT consiste em um modelo de linguagem generativa treinado para compreender e produzir textos coerentes em resposta às mais diversas questões formuladas pelos usuários. Por suas características, ele exerce funções importantes em diversas etapas da criação acadêmica, especialmente na fase inicial de definição do tema, na redação de uma base textual preliminar, na identificação de bibliografia complementar e, sobretudo, no processo de refinamento estilístico e linguístico dos textos produzidos.
Principais contribuições do ChatGPT no contexto acadêmico:
- Assistência na formulação clara do problema e dos objetivos de pesquisa
- Auxílio na construção de hipóteses preliminares
- Sugestões iniciais de fontes e caminhos para levantamento bibliográfico
- Esclarecimento de conceitos definidores do escopo temático
- Contribuição para superar bloqueios iniciais de escrita
- Melhorias estilísticas e gramaticais para uma redação técnica mais polida
É necessário ressaltar, contudo, que o uso ético e responsável do ChatGPT exige do pesquisador uma postura crítica e atenta. Justamente porque o sistema ainda não pode distinguir completamente o rigor das fontes e a precisão conceitual exigidos num estudo científico rigoroso, compete ao estudante a função primordial de analisar criteriosamente as sugestões oferecidas, assegurar a correta citação das fontes originais e evitar a substituição integral da atividade autoral pela ação tecnológica.
Assim, compreende-se que o ChatGPT não substitui, mas complementa e potencializa o método acadêmico em diversas etapas. Ao mesmo tempo em que facilita significativamente a tarefa de preparação dos textos e do desenvolvimento investigativo, ressalta a necessidade imprescindível de uma atuação consciente, crítica e eticamente responsável por parte do pesquisador, garantindo sempre a manutenção do rigor científico e autoral essenciais a qualquer produção acadêmica de qualidade.
A integração entre metodologia e ChatGPT
A proposta de metodologia defendida por Umberto Eco e o potencial do ChatGPT podem trabalhar juntos de forma sinérgica e complementar. Esta seção ilustra detalhadamente como essa integração pode ser conduzida mediante exemplos práticos de prompts relacionados às diferentes etapas da elaboração da tese acadêmica de acordo com a estrutura proposta por Eco (1977).
Definição do tema e hipótese inicial
Eco defende a importância de uma definição clara e precisa do tema e das hipóteses da pesquisa desde o início, como uma bússola que orienta todo o percurso metodológico. O ChatGPT pode fornecer assistência prática nessa primeira etapa com prompts como:
Plano de trabalho e Índice provisório
Eco recomenda a construção de um índice provisório como uma hipótese inicial de estruturação do estudo. O ChatGPT auxilia diretamente na formação desse índice preliminar:
Pesquisa e levantamento bibliográfico
Na pesquisa bibliográfica é essencial identificar fontes coerentes e consistentes. Aqui, o ChatGPT pode ser ativado com sugestões úteis:
Fichamento e Anotações das leituras
Eco enfatiza a necessidade do fichamento rigoroso das fontes consultadas. O ChatGPT auxilia oferecendo modelos organizados para o fichamento e a categorização das leituras:
Redação preliminar do texto
Umberto Eco recomenda escrever inicialmente e aperfeiçoar continuamente o texto. O ChatGPT permite ajudá-lo na elaboração de primeiros rascunhos, sugerindo inclusive melhorias estilísticas:
Citações, Notas e referências conforme normas da ABNT
Eco preconiza um rigor absoluto no uso das citações e referências. O ChatGPT possibilita assistência no processo técnico das normatizações acadêmicas:
Redação Final e Conclusões cautelosas
Por fim, Eco indica revisitar o trabalho múltiplas vezes, ajustar pressupostos e refinar conclusões com cautela e rigor científico. O ChatGPT contribui para reformulações e revisão criteriosa dos textos elaborados:
Considerações Finais
Ao apresentar esses exemplos concretos, é possível perceber como a metodologia precisa, rigorosa e criativa proposta por Umberto Eco pode conviver com a praticidade e a capacidade adaptativa do ChatGPT. Mais que um simples recurso tecnológico, essa ferramenta atua como parceira dialógica, fornecendo e provocando insights valiosos aos estudantes e pesquisadores.
Cabe ao pesquisador, entretanto, exercer constantemente uma postura vigilante e crítica frente às contribuições oferecidas pela inteligência artificial, cuidando para que o rigor autoral, epistemológico e metodológico defendidos por Eco sejam preservados ao longo de toda a pesquisa.
Sob essas condições éticas e metodológicas, o ChatGPT, levado a funcionar às claras em diálogo constante com uma perspectiva acadêmica esclarecida como a de Eco, tem inestimável valor potencializador para as práticas científicas contemporâneas.